Le tutorat par coenseignement pour les bénévoles en contexte associatif
L’enseignement du français langue étrangère (FLE) dans des structures associatives repose largement sur des bénévoles qui n’ont souvent aucune formation en FLE et parfois aucune expérience de l’enseignement. Malgré l’accompagnement des structures, ils se trouvent largement démunis face à la lourde t...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2023
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’enseignement du français langue étrangère (FLE) dans des structures associatives repose largement sur des bénévoles qui n’ont souvent aucune formation en FLE et parfois aucune expérience de l’enseignement. Malgré l’accompagnement des structures, ils se trouvent largement démunis face à la lourde tâche d’assumer cet enseignement auprès d’un public migrant. Une expérience de coenseignement entre une formatrice professionnelle et un nouveau bénévole a ainsi été mise en place dans le cadre d’un cours en centre social en vue de former le nouveau bénévole. Sur la base de cette expérience, il s’agit d’analyser en quoi le coenseignement envisagé comme un tutorat peut constituer un outil de formation des nouveaux bénévoles qui enseignent le français langue étrangère dans un contexte associatif. Quels en sont les atouts et les limites ? À quelles conditions un dispositif de formation intégrant le coenseignement peut-il être pertinent dans ce contexte ? |
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