De la question des apprentissages formels et informels dans la mobilité académique courte
Cette étude porte sur la manière dont les différents acteurs concernés par un séjour court à l’étranger s’intéressent aux possibilités d’apprentissage en situation formelle et en situation informelle existant dans l’ensemble des espaces et des temporalités possibles. Dans un premier temps, on essaie...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Έκδοση: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2022
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | Cette étude porte sur la manière dont les différents acteurs concernés par un séjour court à l’étranger s’intéressent aux possibilités d’apprentissage en situation formelle et en situation informelle existant dans l’ensemble des espaces et des temporalités possibles. Dans un premier temps, on essaie de cerner la configuration générale d’un séjour de mobilité académique court. On remarque ainsi que les apprentissages formels côtoient les apprentissages informels. Dans un deuxième temps, on s’intéresse à la question de leur l’évaluation à partir du cas de séjours courts dans une université japonaise. Ces exemples suggèrent une évaluation par défaut des apprentissages dans la mobilité. Dans un troisième temps, on propose alors de repenser la configuration de la mobilité courte comme une expérience construite par les interrelations des acteurs fournissant la base de l’évaluation de tous les apprentissages en mobilité sans distinction de leur nature. |
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