De l’élève à l’apprenant : les rôles vers l’autonomie
« What’s in a name ? » Eh bien, sans adhérer à l’hypothèse forte de Sapir-Whorf selon laquelle nos perceptions du monde seraient façonnées par le langage – beaucoup. Le lien signifiant / signifié a beau être arbitraire, les choix terminologiques ne sont pas toujours neutres ou anodins. Ainsi, le pr...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2022
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | « What’s in a name ? » Eh bien, sans adhérer à l’hypothèse forte de Sapir-Whorf selon laquelle nos perceptions du monde seraient façonnées par le langage – beaucoup. Le lien signifiant / signifié a beau être arbitraire, les choix terminologiques ne sont pas toujours neutres ou anodins. Ainsi, le professeur est « celui qui se [sic] déclare expert dans un art ou une science » (Trésor de la Langue Française), tandis que l’élève se fait élever comme du bétail. Le premier pontifie, le deuxième éc... |
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