História e cultura indígenas nas licenciaturas em Ciências Biológicas de universidades públicas do estado de São Paulo: presenças e ausências
Este trabalho busca investigar a inserção da cultura indígena na formação inicial de professores de Ciências e Biologia, uma vez que o seu ensino, obrigatório e transversal, é previsto por lei na Educação Básica brasileira. Foram analisados os conteúdos dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP), proje...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/rccs, |
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| Główni autorzy: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Portugais |
| Wydane: |
Revista Crítica de Ciências Sociais
2025
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Este trabalho busca investigar a inserção da cultura indígena na formação inicial de professores de Ciências e Biologia, uma vez que o seu ensino, obrigatório e transversal, é previsto por lei na Educação Básica brasileira. Foram analisados os conteúdos dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP), projetos de extensão e trabalhos de conclusão de curso de 20 campi de instituições de Ensino Superior que oferecem o curso de licenciatura em Ciências Biológicas no estado de São Paulo, Brasil. Verificou-se a presença da cultura indígena em contextos de valorização da diversidade étnico-racial e de articulação de conhecimentos indígenas e científicos. Embora os PPP sejam o espaço curricular nas universidades onde esta discussão se encontra mais avançada, há ainda evidências da invisibilidade do tema, marcadas pelas ausências de menções sobretudo em eixos de pesquisa e extensão. |
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