Comment la question des enfants « surdoués » est-elle devenue scientifiquement sérieuse en France (1971-2007) ?
À partir des années 1970 a commencé à s’affirmer en France une catégorie nosographique socialement remarquable mais longtemps scientifiquement illégitime : la notion de « surdoué ». Directement importée du contexte américain, celle-ci renvoie en particulier aux travaux menés dans l’entre-deux guerres...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/quaderni, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Quaderni
2012
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| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | À partir des années 1970 a commencé à s’affirmer en France une catégorie nosographique socialement remarquable mais longtemps scientifiquement illégitime : la notion de « surdoué ». Directement importée du contexte américain, celle-ci renvoie en particulier aux travaux menés dans l’entre-deux guerres par un important psychologue de Stanford, Lewis Terman; concrètement, elle désigne dès l’origine des enfants ayant obtenu des résultats nettement plus élevés que la moyenne à des épreuves de type ... |
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