Un modèle pour interpréter le travail du langage au sein des « communautés discursives disciplinaires scolaires »
Cette contribution vise à « déplier » le concept didactique de communauté discursive disciplinaire scolaire, à l’articulation de la théorie historique et culturelle et de la psychologie des apprentissages, des travaux de sociologues, de la philosophie du langage et des sciences du langage, pour ébau...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/pratiques, |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Pratiques
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |