Produire la demande lycéenne : le budget participatif, instrument d’une politique régionale réactive aux besoins de la communauté lycéenne
Les instruments visant à améliorer la réactivité des politiques publiques en rapprochant les élus et l’administration des usagers/citoyens se sont généralisés. Mais alors que la réactivité des gouvernants à l’opinion publique est un principe fondamental du gouvernement démocratique, le travail polit...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/pmp, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Được phát hành: |
Politiques et management public
2015
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Les instruments visant à améliorer la réactivité des politiques publiques en rapprochant les élus et l’administration des usagers/citoyens se sont généralisés. Mais alors que la réactivité des gouvernants à l’opinion publique est un principe fondamental du gouvernement démocratique, le travail politique et administratif consistant à « réagir » à la demande des usagers, des habitants, des citoyens restent peu informés. C’est l’objet de cet article. À partir de l’étude du Budget participatif des lycées de Poitou-Charentes, il analyse le travail de représentation de la « demande sociale» et de canalisation des demandes et des intérêts dans la fabrique d’une politique publique, ici l’action éducative régionale. En effet, s’il est en partie vain de prétendre distinguer la demande sociale issue du budget participatif de l’offre politique légitimée par lui, on peut, en revanche, analyser le travail des acteurs publics pour politiser les « besoins» sociaux exprimés au cours du processus participatif. |
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