Saisir l’insaisissable : méthodes et sources pour écrire l’histoire de l’apprentissage artistique
S’il est un domaine où l’histoire de l’art doit se confronter aux ambiguïtés des sources et des traces qui lui permettent d’envisager une reconstitution, fût-elle parcellaire ou hypothétique, c’est bien celui de l’enseignement artistique. D’ailleurs, en matière d’art, l’usage des termes « enseignem...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/perspective, |
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| Auteurs principaux: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Perspective
2026
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | S’il est un domaine où l’histoire de l’art doit se confronter aux ambiguïtés des sources et des traces qui lui permettent d’envisager une reconstitution, fût-elle parcellaire ou hypothétique, c’est bien celui de l’enseignement artistique. D’ailleurs, en matière d’art, l’usage des termes « enseignement », « éducation » ou « transmission » a pu faire débat, selon qu’on se réfère à l’acquisition de savoir-faire, à une initiation technique doublée d’un éveil de l’imaginaire, ou encore à l’exerci... |
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