L’autobiographie raisonnée, outil des analyses de pratiques en formation
Pour (ré)interroger les analyses de pratiques professionnelles, nous évoquerons celle menée dans le cadre d’une formation universitaire s’inscrivant dans une méthodologie de recherche-action : le D.U.E.P.S. (Diplôme Universitaire d’Études des Pratiques Sociales), et plus particulièrement les prémice...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2009
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Pour (ré)interroger les analyses de pratiques professionnelles, nous évoquerons celle menée dans le cadre d’une formation universitaire s’inscrivant dans une méthodologie de recherche-action : le D.U.E.P.S. (Diplôme Universitaire d’Études des Pratiques Sociales), et plus particulièrement les prémices de cette formation. Le choix de cet exemple provient d’une de ses originalités : les interrogations initiales portant sur les liens existant entre un questionnement de recherche scientifique et le cheminement personnel et socioprofessionnel des stagiaires. La particularité réside dans le fait que les stagiaires, à l’entrée en formation, « soutiennent » une autobiographie raisonnée et doivent ainsi faire un effort de distanciation pour trouver sens et signification à leur parcours de recherche. L’expérience de cette « mise à plat » leur permet de regarder autrement leurs pratiques anciennes ou plus actuelles pour mieux appréhender la construction de leur objet de recherche. |
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