Évaluer une pratique d'orientation professionnelle pour adultes: les effets individuels du bilan de compétences
À partir des travaux théoriques et empiriques qui analysent les effets du conseil en orientation, une recherche longitudinale et quasi-expérimentale a été menée en comparant un échantillon de sujets ayant suivi un bilan de compétences à un groupe contrôle. Cette étude porte sur des processus individ...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Autors principals: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Publicat: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2016
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | À partir des travaux théoriques et empiriques qui analysent les effets du conseil en orientation, une recherche longitudinale et quasi-expérimentale a été menée en comparant un échantillon de sujets ayant suivi un bilan de compétences à un groupe contrôle. Cette étude porte sur des processus individuels décrits dans plusieurs théories vocationnelles : l'estime de soi, l'auto-connaissance et l'image de soi, les démarches d'engagement et le devenir des bénéficiaires plusieurs mois après l'intervention. Les résultats semblent confirmer les principales hypothèses. La taille de l'effet relevée pour l'ensemble des variables (+ 0.62) est comparable à celle observée dans les travaux nord-américains. La stabilité des effets semble acquise pour deux catégories de variables sur trois malgré une légère décroissance des productions de l'image de soi. Enfin l'intensité du traitement ne semble pas confirmer totalement son statut de variable modératrice, à l'exception de son rôle dans le développement de l'auto-connaissance. La discussion porte sur les perspectives en matière d'évaluation des pratiques d'orientation, ainsi que les considérations théoriques qui méritent d'être développées dans le futur. |
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