La Construction de l’objet dans la recherche clinique : l’exemple du refus de l’école
En psychologie, la question de la construction d’un objet dit scientifique ou d’une notion s’articule étroitement avec celle de la constitution de l’échantillon d’étude. Pris comme exemple et support de notre réflexion, la notion de « refus de l’école » trouve son origine dans les travaux portant su...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2009
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | En psychologie, la question de la construction d’un objet dit scientifique ou d’une notion s’articule étroitement avec celle de la constitution de l’échantillon d’étude. Pris comme exemple et support de notre réflexion, la notion de « refus de l’école » trouve son origine dans les travaux portant sur l’absentéisme. Ces travaux ont conduit à différencier un absentéisme lié à une opposition au cadre scolaire d’un absentéisme lié à une manifestation anxieuse. L’auteur fait une lecture critique de la dichotomie qui en découle, partageant les phénomènes de refus entre « ne pas vouloir » et « ne pas pouvoir » et gardant ainsi le critère de l’absentéisme comme expression principale d’une position subjective. L’auteur se propose, à travers une réflexion sur les modalités d’étude du « refus de l’école », d’envisager la construction d’un objet scientifique comme le résultat d’une suite de représentations de différents niveaux, allant du sens commun au sens dit « théorique ». |
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