P., Perrenoud. Développer la pratique réflexive dans le métier d’enseignant.
Dans le débat sur la formation des enseignants, Philippe Perrenoud défend une idée-force qui consiste à inscrire la formation initiale et continue dans une stratégie de professionnalisation du métier d'enseignant. Mais, qu'entend-on par professionnalisation ? Si, dans un premier temps, l...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Έκδοση: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2016
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| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | Dans le débat sur la formation des enseignants, Philippe Perrenoud défend une idée-force qui consiste à inscrire la formation initiale et continue dans une stratégie de professionnalisation du métier d'enseignant. Mais, qu'entend-on par professionnalisation ? Si, dans un premier temps, la formation s'est centrée essentiellement sur la maîtrise des savoirs à enseigner, on n'accorde que depuis peu, et très inégalement selon le niveau d'enseignement, une certaine importance à la maîtrise théor... |
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