Les élèves en accompagnement scolaire : adéquation entre public visé et public accueilli
Cet article examine la question de l'adéquation entre le public visé par les dispositifs d'accompagnement scolaire et le public effectivement accueilli. Les différentes analyses menées auprès d'un échantillon d'élèves de C.E.1 et de C.M.1 de l'Académie de Dijon conduisent à...
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| 发表在: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| 主要作者: | |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 出版: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2016
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| 主题: | |
| 在线阅读: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 总结: | Cet article examine la question de l'adéquation entre le public visé par les dispositifs d'accompagnement scolaire et le public effectivement accueilli. Les différentes analyses menées auprès d'un échantillon d'élèves de C.E.1 et de C.M.1 de l'Académie de Dijon conduisent à montrer que la majorité des élèves en accompagnement scolaire présentent des difficultés scolaires et/ou sociales, mais environ un tiers des élèves n'ont pas réellement leur place au sein des dispositifs considérés. Une comparaison des caractéristiques du public accueilli selon que le dispositif sélectionne ou non les élèves permet également de préciser que les élèves en difficulté scolaire et les élèves étrangers sont les plus demandeurs d'un temps d'accompagnement après l'école. |
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