Méthodologie de bilan des élèves des unités localisées pour l’inclusion scolaire. Un exemple d’utilisation de l’échelle de Wechsler non verbale
La mise en application de la loi du handicap de 2005, a amené les Conseillers d’Orientation Psychologues à intervenir auprès des élèves scolarisés en Unité Locale d’Inclusion Scolaire. L’article propose une méthodologie de prise en charge des élèves, en vue d’enrichir le conseil en orientation dans...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | La mise en application de la loi du handicap de 2005, a amené les Conseillers d’Orientation Psychologues à intervenir auprès des élèves scolarisés en Unité Locale d’Inclusion Scolaire. L’article propose une méthodologie de prise en charge des élèves, en vue d’enrichir le conseil en orientation dans le cadre de leur participation aux Équipes de Suivi et de Scolarisation. L’échelle de Wechsler Non Verbale prendra une place particulière dans cette présentation, et sera complétée par l’utilisation de l’Alouette et du Dessin de la Famille. Les résultats chiffrés sont mis en lien avec les éléments d’anamnèse, d’observation clinique et d’évaluation scolaire.Since the application of the 2005 disability law, Psychologist-Counsellors work in specialised schools for disabled children. This paper proposes a method for such counsellors with the objective to strengthen both their work in orientation counselling and their integration within the pedagogical teams. This study highlights the use of the Wechsler Non Verbal Scale, in addition to the reading test “Alouette” and the family drawing test. The quantitative analyses are intersected with elements from the pupils’ medico-psychological history, clinical observations and school evaluations. |
|---|