Profil des interactions enseignant-élève : traduction, adaptation et validation d’un instrument
Les recherches qui ont pour objectif l’analyse des interactions enseignant-élèves ont montré une grande diversité dans les dispositifs méthodologiques utilisés. À côté des méthodes qui privilégient l’observation et l’emploi de grilles de codage, on trouve de nombreux travaux – issus en particulier d...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Yazar: | |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2011
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Les recherches qui ont pour objectif l’analyse des interactions enseignant-élèves ont montré une grande diversité dans les dispositifs méthodologiques utilisés. À côté des méthodes qui privilégient l’observation et l’emploi de grilles de codage, on trouve de nombreux travaux – issus en particulier des recherches sur le climat de la classe – qui s’intéressent à la perception (subjective) des élèves et de leurs enseignants. Cet article présente une adaptation en français du Questionnaire on Teacher Interaction (modèle circomplexe), qui a été validé auprès d’une population d’enseignants en formation et de leurs élèves. La version finale comporte 40 items et possède des qualités psychométriques satisfaisantes. |
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