Un modèle du prestige des options dans l’enseignement secondaire de transition en Communauté française de Belgique
Dans le système éducatif de la Communauté française de Belgique, caractérisé par une valorisation inégale des filières d’enseignement, il existe une volonté politique de mettre les filières sur un pied d’égalité. Mais on connaît peu de choses sur la valorisation des filières et options. La recherche...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Główni autorzy: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2011
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Dans le système éducatif de la Communauté française de Belgique, caractérisé par une valorisation inégale des filières d’enseignement, il existe une volonté politique de mettre les filières sur un pied d’égalité. Mais on connaît peu de choses sur la valorisation des filières et options. La recherche présentée ici tente d’en établir un modèle sur la base d’une enquête par questionnaire réalisée auprès d’étudiants de dernière année de l’enseignement secondaire de transition. Les résultats montrent que l’on peut construire une échelle de prestige des options, bien qu’elle ne soit pas partagée par tous, notamment parce que les élèves ont tendance à survaloriser les cours qu’ils ont choisis. De plus, le prestige d’une option peut être modélisé comme une fonction des caractéristiques sociodémographiques et scolaires de son public. |
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