Facilitateurs et freins à l’entrée en consultation d’orientation professionnelle : enjeux, modèles, perspectives de recherche
Comment expliquer le fait que certaines personnes sollicitent des consultations d’orientation professionnelle alors que d’autres ne s’y engagent pas ? À partir d’une analyse de la littérature, sont examinés les freins et facteurs facilitateurs de l’entrée en consultation d’orientation. L’accent est...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2011
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Comment expliquer le fait que certaines personnes sollicitent des consultations d’orientation professionnelle alors que d’autres ne s’y engagent pas ? À partir d’une analyse de la littérature, sont examinés les freins et facteurs facilitateurs de l’entrée en consultation d’orientation. L’accent est mis sur l’analyse des variables identitaires, vocationnelles, contextuelles et psychosociales jouant potentiellement un rôle, puis différents cadres théoriques sont exposés pour en rendre compte : l’exploration de carrière, la prise de décision cognitive, la théorie de l’engagement et les modèles explicatifs. La conclusion décrit les enjeux professionnels et scientifiques des travaux sur les déterminants de l’entrée en consultation d’orientation. |
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