Le rapport des collégiens aux mathématiques et au français
L’article a pour objet de connaître le rapport des collégiens aux mathématiques et au français. À partir d’un questionnaire fermé distribué à 872 élèves scolarisés dans des classes de 6e et 3e, la recherche permet de connaître l’intérêt et la difficulté associés par les élèves à ces deux disciplines...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2010
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | L’article a pour objet de connaître le rapport des collégiens aux mathématiques et au français. À partir d’un questionnaire fermé distribué à 872 élèves scolarisés dans des classes de 6e et 3e, la recherche permet de connaître l’intérêt et la difficulté associés par les élèves à ces deux disciplines, les explications collégiennes de la réussite scolaire, leurs dispositions à l’égard de ces disciplines (quantité de travail, fréquence du bavardage, sentiments d’encouragement et d’humiliation, utilité de ces deux disciplines pour l’avenir...). Les différences des déclarations des élèves de la 6e à la 3e montrent que les années passées au collège influencent très sensiblement leur perception de ces deux disciplines dans les domaines étudiés. |
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