Redoubler sa seconde : corrélats motivationnels et adaptation psychologique
Cette étude exploratoire porte sur les corrélats affectivo-motivationnels du redoublement de la classe de seconde. Trois groupes d'élèves, des futurs redoublants, des futurs promus non-redoublants et des redoublants ont été comparés à deux occasions : en milieu et fin d'année scolaire. Plu...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Asıl Yazarlar: | , |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2013
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Cette étude exploratoire porte sur les corrélats affectivo-motivationnels du redoublement de la classe de seconde. Trois groupes d'élèves, des futurs redoublants, des futurs promus non-redoublants et des redoublants ont été comparés à deux occasions : en milieu et fin d'année scolaire. Plusieurs variables différencient les futurs redoublants des élèves futurs promus et non-redoublants : l’estime de soi scolaire, la considération de soi, les capacités physiques perçues, le besoin de réussite et la satisfaction par rapport à l’école. En revanche, seuls les niveaux de satisfaction relatifs aux camarades de classe et à l'école différencient les redoublants des futurs promus non-redoublants. |
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