Poursuivre ses études à l’université : qu’en disent les étudiant·es en situation de handicap invisible ?
Alors que les personnes étudiantes en situation de handicap sont de plus en plus nombreuses à accéder à des études supérieures, le niveau de diplôme et l’accès à l’emploi restent encore insatisfaisants. L’objectif de cette étude est d’identifier les barrières et les leviers dans le parcours académiq...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Auteurs principaux: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2026
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Alors que les personnes étudiantes en situation de handicap sont de plus en plus nombreuses à accéder à des études supérieures, le niveau de diplôme et l’accès à l’emploi restent encore insatisfaisants. L’objectif de cette étude est d’identifier les barrières et les leviers dans le parcours académique de cette population, en se focalisant sur la question du handicap invisible, encore peu documentée. Nous avons mené 15 entretiens semi-directifs auprès d’étudiant·es en situation de handicap invisible, en nous focalisant sur les événements vécus comme leviers ou barrières dans leur parcours universitaire. Les résultats soulignent l’importance pour les étudiant·es concerné∙es de se sentir soutenu·es, tant par l’institution (e.g., aménagements) que par l’entourage (personnels enseignants, pairs). Ces éléments suggèrent des leviers indispensables pour permettre à ces personnes d’aller au bout de leur parcours académique et opérer des choix de carrière plus larges que ce que la société pourrait prescrire (e.g., accéder aux débouchés en lien avec les diplômes obtenus). |
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