Quitter, écourter, prolonger l’école
Cet article analyse les caractéristiques du projet scolaire de l’ensemble des collégiens d’une commune proche de l’agglomération bordelaise. Il s’agit de mesurer l’impact des facteurs intervenant dans l’élaboration du projet scolaire (court ou long) ou dans le souhait d’arrêter l’école. Si, comme on...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2009
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Cet article analyse les caractéristiques du projet scolaire de l’ensemble des collégiens d’une commune proche de l’agglomération bordelaise. Il s’agit de mesurer l’impact des facteurs intervenant dans l’élaboration du projet scolaire (court ou long) ou dans le souhait d’arrêter l’école. Si, comme on pouvait s’y attendre, le projet scolaire ressortit moins à un choix libre de l’élève qu’à l’intervention de variables sociales, on constate néanmoins que les effets de la notation sur la subjectivité de l’élève sont importants. |
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