Polysémie autour de la notion d’abandon dans l’enseignement supérieur : clarifications sémantiques
Le but de cette étude est d’examiner les difficultés liées à la polysémie de l’abandon dans l’enseignement supérieur et en formation infirmière. La méthodologie mobilisée est celle de la méta-synthèse associée à un suivi des flux documentaires selon la méthode PRISMA à partir des bases PubMed, ERIC...
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| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Asıl Yazarlar: | , , |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2025
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| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Le but de cette étude est d’examiner les difficultés liées à la polysémie de l’abandon dans l’enseignement supérieur et en formation infirmière. La méthodologie mobilisée est celle de la méta-synthèse associée à un suivi des flux documentaires selon la méthode PRISMA à partir des bases PubMed, ERIC et CAIRN : 26 articles ont été retenus. Un premier résultat aborde l’évolution temporelle et disciplinaire de l’usage des différents termes. Un second résultat décline les comparaisons inter-disciplinaires des acceptions véhiculées au sein du champ sémantique. Ces résultats conduisent au résultat principal de l’étude constitué d’une représentation graphique de l’organisation du champ sémantique autour de la triple logique retrouvée dans la polysémie observée. La discussion met en lumière les limites liées à certaines traductions et à la confrontation des logiques perçues dans le champ sémantique, incitant étudiants, gestionnaires et chercheurs à clarifier leurs positions et choix terminologiques afin de dissiper le « flou » persistant dans la pratique et la recherche. Les auteurs recommandent d’adopter une approche centrée sur l’expérience de l’individu et soulignent l’importance d’une analyse interactionniste, processuelle et multi-niveau visant la compréhension de la complexité du phénomène et la conception d’interventions appropriées. |
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