Les motifs d’entrée en formation des adultes en reprise d’études universitaires
Un nombre croissant d’adultes retourne à l’université pour des motifs pluriels et souvent méconnus. La présente recherche vise à valider une adaptation de l’échelle descriptive des motifs d’engagement en formation développée par Carré (2001), qui concernait des formations professionnelles mais pas u...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Hlavní autoři: | , , , , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2011
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Un nombre croissant d’adultes retourne à l’université pour des motifs pluriels et souvent méconnus. La présente recherche vise à valider une adaptation de l’échelle descriptive des motifs d’engagement en formation développée par Carré (2001), qui concernait des formations professionnelles mais pas universitaires. Pour ce faire, 300 adultes en reprise d’études à l’université se sont exprimés par questionnaire quant à leurs motifs d’entrée en formation. Une analyse factorielle exploratoire a révélé certains motifs de la taxonomie de Carré. Dans l’ordre d’importance, il s’agit des motifs épistémiques, identitaires, vocationnels et opératoires professionnels. Cette structure est confirmée par un modèle en équations structurales. |
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