Le récit d’expérience comme révélateur du rôle joué par autrui dans les apprentissages. L’exemple des enseignant·es-métier
Dans les formations en alternance, les apprenant·es sont appelé·es à construire, à l’aide de tiers, une continuité entre l’expérience professionnelle, parfois personnelle, et les connaissances institutionnellement transmises sur le lieu de formation. Faire un retour sur ses expériences conduit à évo...
Sábháilte in:
| Foilsithe in: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Príomhchruthaitheoirí: | , |
| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2023
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Achoimre: | Dans les formations en alternance, les apprenant·es sont appelé·es à construire, à l’aide de tiers, une continuité entre l’expérience professionnelle, parfois personnelle, et les connaissances institutionnellement transmises sur le lieu de formation. Faire un retour sur ses expériences conduit à évoquer des personnes « autres ». L’intention est ici de s’intéresser au rôle joué par les autres dans la mise en mots de parcours biographiques et professionnels, notamment en termes d’élaboration de ce parcours, de processus d’apprentissage, et d’émancipation. Pour cela une dizaine de récits professionnels écrits par des personnes se reconvertissant au métier d’enseignant·es sont analysés. |
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