« Premier principe : je crois en moi... parce que c’est aussi dans mon intérêt » : une formation pour renforcer les sentiments d’efficacité
La théorie sociale cognitive qui analyse les processus de choix en relation avec les intentions d’avenir met l’accent sur le caractère dynamique du comportement humain et sur le rôle actif que les individus ont sur la détermination de leurs actions. Les croyances d’efficacité jouent à cet égard un r...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Autori principali: | , , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2011
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | La théorie sociale cognitive qui analyse les processus de choix en relation avec les intentions d’avenir met l’accent sur le caractère dynamique du comportement humain et sur le rôle actif que les individus ont sur la détermination de leurs actions. Les croyances d’efficacité jouent à cet égard un rôle important et influencent les processus à l’œuvre dans le choix d’une profession. Permettre aux personnes de mieux contrôler leur propre comportement et les aider à jouer un rôle actif peut aussi les aider à ressentir un plus grand bien-être. Nous présentons dans cet article une intervention que nous avons conçue – « premier principe : je crois en moi... parce que c’est aussi dans mon intérêt » – avec l’objectif d’accroître chez les jeunes adolescents leurs croyances d’efficacité en leurs capacités à gérer les difficultés et les exigences des situations qu’ils doivent affronter lors du changement d’établissement scolaire et lors de la transition de l’école au monde du travail. |
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