L’espace contradictoire des conduites à projet : entre le projet d’orientation du jeune et le parcours atypique de l’adulte
Nos environnements culturels actuels traversés par les paradigmes du projet et de la communication sont tributaires de maintes contradictions qui les fragilisent : ainsi on demande instamment aux jeunes de se construire un projet d’orientation qui leur permette d’esquisser des lignes de cohérence en...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2010
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Nos environnements culturels actuels traversés par les paradigmes du projet et de la communication sont tributaires de maintes contradictions qui les fragilisent : ainsi on demande instamment aux jeunes de se construire un projet d’orientation qui leur permette d’esquisser des lignes de cohérence en direction d’un avenir possible et souhaité. Dans le même temps, lorsqu’ils posent un regard rétrospectif sur leur passé, les adultes indiquent volontiers qu’ils ont eu un parcours atypique, invalidant ainsi leur ancien projet d’orientation. Face à cette « atypicité » croissante des itinéraires adultes confrontés à l’impératif de la mobilité, la présente contribution s’interroge sur la façon de penser en amont une pédagogie du projet d’orientation qui ne soit pas du ressort du leurre. Pour ce faire, elle oppose deux logiques d’anticipation : celle liée à l’orientation du jeune et celle associée à la réorientation de l’adulte. |
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