Citizenship education et enseignement laïque de la morale : quels projets de société ?
De part et d’autre de la Manche, des réflexions concomitantes ont été engagées autour de la réforme de l’éducation. En Grande-Bretagne comme en France, l’étude de ces politiques publiques révèle la place qu’occupe l’école dans la société, et dépasse les clivages idéologiques, comme en témoigne, par...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/osb, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Observatoire de la société britannique
2014
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | De part et d’autre de la Manche, des réflexions concomitantes ont été engagées autour de la réforme de l’éducation. En Grande-Bretagne comme en France, l’étude de ces politiques publiques révèle la place qu’occupe l’école dans la société, et dépasse les clivages idéologiques, comme en témoigne, par exemple, la relative continuité dans le champ des politiques éducatives entre John Major, Tony Blair, Gordon Brown et le gouvernement de coalition conservateur-libéral démocrate emmené par David Cameron.Cette contribution s’attachera à présenter les principales lignes de fracture qui existent entre les deux pays. Elle propose, notamment, d’étudier les fondements politiques et idéologiques qui ont conduit le gouvernement de Coalition à modifier drastiquement le National Curriculum, et s’intéressera également aux modalités d’éducation à la citoyenneté – telles qu’envisagées à partir de 2014 par le Gouvernement LibCon –, et à l’enseignement de la « morale laïque » en France. |
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