La “fiesta” como instrumento pedagógico: la escenificación del pasado en las celebraciones Bicentenarias de 2010 en Argentina y México
El objetivo de este artículo es comparar las celebraciones del Bicentenario del 2010 en Argentina y México. Para ambos casos nos preguntamos sobre las formas y recursos estéticos utilizados, los acontecimientos y personajes que se recordaron, los símbolos y rituales que se pusieron en escena y el ro...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/nuevomundo, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Espagnol |
| Publié: |
Nuevo mundo mundos nuevos
2024
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | El objetivo de este artículo es comparar las celebraciones del Bicentenario del 2010 en Argentina y México. Para ambos casos nos preguntamos sobre las formas y recursos estéticos utilizados, los acontecimientos y personajes que se recordaron, los símbolos y rituales que se pusieron en escena y el rol de las fiestas como instrumento pedagógico. Las fuentes utilizadas fueron el material audiovisual de los festejos, artículos periodísticos, discursos y entrevistas personales realizadas a los organizadores de las celebraciones. El artículo concluye que los festejos compartieron una misma tendencia a la espectacularidad y el entretenimiento, pero se diferenciaron en la voluntad pedagógica y las formas de representación. Por un lado, estuvo el festejo de un gobierno populista que escenificó las disputas del pasado a la luz del presente y cuya intención pedagógica apuntó a un “dirigismo moral”. Por el otro, un gobierno liberal conservador que evitó abrir disputas por el pasado y convirtió los festejos en un espectáculo sin interpretaciones históricas claras donde la representación alegórica diluía el carácter revolucionario de los hechos conmemorados. |
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