Wersja MARC: Bildung through social media

Bildung through social media

In this article we argue that ‘the media situation’ of the digital age brings new possibilities of Bildung (i.e. emancipation and edification). Through comparing the situation ‘before’ and ‘after’ the internet, we detect a change in the communicative infrastructure of teaching. Before the internet w...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:

Opis bibliograficzny
Wydane w:	URI:https://journals.openedition.org/netcom,
Główni autorzy:	Paulsen, Michael, Tække, Jesper
Format:	Article ou chapitre numérique
Język:	Anglais
Wydane:	Netcom 2019
Hasła przedmiotowe:	Internet communication interaction représentation enseignement média social Bildung salle de classe altérité société numérique representation social media teaching classroom otherness digital society
Dostęp online:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	openedition-oai:revues.org:netcom_3944
record_format	openedition
collection	OpenEdition Journal
language	Anglais
format	Article ou chapitre numérique
building	0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/
topic	Internet communication interaction représentation enseignement média social Bildung salle de classe altérité société numérique Internet communication interaction representation social media Bildung teaching classroom otherness digital society
spellingShingle	Internet communication interaction représentation enseignement média social Bildung salle de classe altérité société numérique Internet communication interaction representation social media Bildung teaching classroom otherness digital society Paulsen, Michael Tække, Jesper Bildung through social media
description	In this article we argue that ‘the media situation’ of the digital age brings new possibilities of Bildung (i.e. emancipation and edification). Through comparing the situation ‘before’ and ‘after’ the internet, we detect a change in the communicative infrastructure of teaching. Before the internet we see teaching taking place in closed classrooms almost without interactional contact with the surrounding world. In this setting Bildung is mainly made possible through ‘internal interaction’ and representation of knowledge about the world. After computers, wireless networks and smartphones has entered the scene we see teaching taking place in communicatively open classrooms with possibilities of interactional contact with “outsiders.” In this setting Bildung is not only made possible through knowledge about the world, but also through internet-mediated interaction with others. Through an uncovering of these new possibilities we conclude that social media like Twitter can be used to support ‘interactional Bildung.’ Empirically, we base our argument on an action research project called ‘Socio Media Education.’ We carried out this project in a Danish upper secondary school class. An important element was that the class and its teachers had to use Twitter for written interaction in all subjects. Theoretically we base our argument on educational theory (Kant, Klafki, Biesta), medium theory (Eisenstein and others) and sociology (Luhmann and Goffman).
author	Paulsen, Michael Tække, Jesper
author_facet	Paulsen, Michael Tække, Jesper
author_sort	Paulsen, Michael
title	Bildung through social media
title_short	Bildung through social media
title_full	Bildung through social media
title_fullStr	Bildung through social media
title_full_unstemmed	Bildung through social media
title_sort	bildung through social media
publisher	Netcom
publishDate	2019
container_title	URI:https://journals.openedition.org/netcom
url	https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/netcom.3944 https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/netcom/3944
_version_	1877294202997440512
spelling	openedition-oai:revues.org:netcom_3944 https://doi.org/10.4000/netcom.3944 urn:doi:10.4000/netcom.3944 en https://journals.openedition.org/netcom/3944 2019-09-18T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/ij98 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Bildung through social media Netcom Netcom Association info:eu-repo/semantics/reference/issn/2431-210X info:eu-repo/semantics/reference/issn/0987-6014 URI:https://journals.openedition.org/netcom Paulsen, Michael Tække, Jesper Internet communication interaction représentation enseignement média social Bildung salle de classe altérité société numérique Internet communication interaction representation social media Bildung teaching classroom otherness digital society In this article we argue that ‘the media situation’ of the digital age brings new possibilities of Bildung (i.e. emancipation and edification). Through comparing the situation ‘before’ and ‘after’ the internet, we detect a change in the communicative infrastructure of teaching. Before the internet we see teaching taking place in closed classrooms almost without interactional contact with the surrounding world. In this setting Bildung is mainly made possible through ‘internal interaction’ and representation of knowledge about the world. After computers, wireless networks and smartphones has entered the scene we see teaching taking place in communicatively open classrooms with possibilities of interactional contact with “outsiders.” In this setting Bildung is not only made possible through knowledge about the world, but also through internet-mediated interaction with others. Through an uncovering of these new possibilities we conclude that social media like Twitter can be used to support ‘interactional Bildung.’ Empirically, we base our argument on an action research project called ‘Socio Media Education.’ We carried out this project in a Danish upper secondary school class. An important element was that the class and its teachers had to use Twitter for written interaction in all subjects. Theoretically we base our argument on educational theory (Kant, Klafki, Biesta), medium theory (Eisenstein and others) and sociology (Luhmann and Goffman). Dans cet article, nous soutenons que la ‘situation des médias’ de l’ère numérique offre de nouvelles possibilités de Bildung (c’est-à-dire l’émancipation et l’édification). Comparant la situation ‘avant’ et ‘après’ l’avènement d’Internet, nous décelons un changement dans l’infrastructure de communication au sein de l’enseignement. Avant l’avènement d’Internet, nous constatons que l’enseignement se déroule dans des salles de classe fermées sans contact interactionnel, ou presque, avec le monde environnant. Dans ce contexte, la Bildung s’appuie principalement sur une ‘interaction interne’ et la représentation de connaissances sur le monde. Depuis l’apparition des ordinateurs, des réseaux sans fil et des smartphones, nous constatons que l’enseignement se déroule dans des salles de classe ouvertes en termes de communication et susceptibles de contact interactionnel avec des « personnes de l’extérieur ». Dans ce contexte, la Bildung ne s’appuie pas uniquement sur des connaissances du monde, mais aussi sur une interaction avec autrui par l’intermédiaire d’Internet. En révélant quelles sont ces nouvelles possibilités, nous concluons que les médias sociaux, comme Twitter, peuvent être utilisés pour accompagner ‘la Bildung interactionnelle’. Nous concluons en outre que ‘la Bildung interactionnelle’ est nécessaire pour évaluer ces nouvelles opportunités. Au niveau empirique, nous fondons notre argumentation sur un projet de recherche-action dénommé ‘Socio Media Education’ (les médias sociaux dans l’enseignement). Nous avons mené ce projet dans une classe du deuxième cycle de l’enseignement secondaire danois. Un élément important du projet a été l’utilisation, par la classe et ses enseignants, de l’application Twitter comme interaction écrite dans toutes les matières. Au niveau théorique, nous fondons notre argumentation sur les théories de l’éducation (Kant, Klafki, Biesta), les théories des médias (Eisenstein et autres) et la sociologie (Luhmann et Goffman).

Bildung through social media

Podobne zapisy