La place de la grammaire énonciative dans les programmes et les manuels scolaires algériens du secondaire
Dans cet article nous avons tenté de cerner la difficulté de didactiser une notion linguistique telle que l’énonciation dans les manuels scolaires algériens. Nous nous appuyons sur un corpus d’étude qui comprend les programmes et les manuels scolaires de français du secondaire publiés dans le cadre...
Na minha lista:
| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Multilinguales
2018
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Dans cet article nous avons tenté de cerner la difficulté de didactiser une notion linguistique telle que l’énonciation dans les manuels scolaires algériens. Nous nous appuyons sur un corpus d’étude qui comprend les programmes et les manuels scolaires de français du secondaire publiés dans le cadre de la réforme scolaire, pour faire émerger les théories d’énonciation qui sous-tendent leurs discours. Nous montrons également que les données de l’énonciation retenues s’y manifestent ponctuellement et en ordre dispersé dans leur application à l’explication de texte et à l’enseignement des points de langue. |
|---|