Les manuels de la deuxième génération : vers une autonomie de l’apprenant. Cas du manuel de français de la 5eme année primaire
L’autonomie des apprenants constitue l’une des exigences et des demandes sociales et économico-politiques actuelles à prendre en considération par les systèmes éducatifs actuels. La réforme dite de ‘‘la deuxième génération’’ tend à installer cette compétence transversale chez les apprenants algérien...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
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| Egile Nagusiak: | , |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Multilinguales
2023
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | L’autonomie des apprenants constitue l’une des exigences et des demandes sociales et économico-politiques actuelles à prendre en considération par les systèmes éducatifs actuels. La réforme dite de ‘‘la deuxième génération’’ tend à installer cette compétence transversale chez les apprenants algériens en les impliquant d’avantage dans le processus d’enseignement-apprentissage. Elle s’est couronnée par la proposition de nouveaux manuels scolaires destinés à certains niveaux. L’étude analytique du nouveau manuel de français de la 5ème année primaire a permis de détecter une présence d’un contenu visant le développement de schèmes et d’une autonomie intrinsèque et extrinsèque mais qui restent insuffisants comparativement à la centration dudit manuel sur le savoir. |
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