Textes littéraires et interculturalité en classe de FLE : enjeux et approches didactiques
Cet article s’inscrit dans la réflexion sur l’utilisation des textes littéraires dans les manuels du cycle moyen. Ce travail a pour but de réfléchir sur quelques moyens possibles pour mieux approcher les textes littéraires en classe de FLE de nos jours.Les observations menées sont centrées sur, d’un...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
|---|---|
| Päätekijä: | |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Multilinguales
2020
|
| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cet article s’inscrit dans la réflexion sur l’utilisation des textes littéraires dans les manuels du cycle moyen. Ce travail a pour but de réfléchir sur quelques moyens possibles pour mieux approcher les textes littéraires en classe de FLE de nos jours.Les observations menées sont centrées sur, d’une part, les textes littéraires répertoriés et l’observation des activités proposées pour l’exploitation pédagogique, d’autre part.Les résultats montrent que la littérature est bien présente dans les manuels du moyen, où elle est traitée en tant que support pour l’assimilation des contenus linguistiques. Toutefois, le souci se situe au niveau des objectifs d’apprentissage alloués à cet emploi pédagogique de la littérature.Notre proposition tient des stratégies de l’approche interculturelle et anthropologique qui envisage le texte littéraire comme une passerelle dans la relation avec autrui. Elle s’articule autour d’une didactique de la littérature qui n’a pas pour objectif de réduire le texte littéraire à une représentation socio-historique et faire de lui un témoin d’une évolution historique des mentalités, mais bien plutôt d’affirmer l’évolution humaine comme une totalité et un tout. |
|---|