Neurosciences, intelligence artificielle et didactique du français ; vers une optimisation des processus d’apprentissage dans un contexte algérien numérique
La convergence entre neurosciences cognitives et intelligence artificielle (IA) offre des perspectives novatrices pour optimiser l’apprentissage dans un contexte numérique algérien. Cet article examine comment ces disciplines peuvent améliorer l’enseignement du français, langue seconde dans le systè...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Multilinguales
2026
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | La convergence entre neurosciences cognitives et intelligence artificielle (IA) offre des perspectives novatrices pour optimiser l’apprentissage dans un contexte numérique algérien. Cet article examine comment ces disciplines peuvent améliorer l’enseignement du français, langue seconde dans le système éducatif algérien, en répondant à la question : comment les avancées neuroscientifiques et les outils de l’IA peuvent-ils personnaliser et renforcer les apprentissages linguistiques ? S’appuyant sur une approche théorique et analytique, la recherche explore les bases neuroscientifiques de l’acquisition des langues (attention, mémoire, plasticité cérébrale) et les apports de l’IA (plateformes adaptatives, rétroaction automatisée) qui personnalisent les parcours selon les besoins des apprenants. Les résultats montrent que l’intégration des neurosciences et de l’IA dans la didactique du français facilite l’apprentissage par des approches multisensorielles, renforce la motivation et réduit la surcharge cognitive. Cependant, des défis persistent, notamment dans la formation des enseignants, l’accès aux infrastructures et l’adaptation culturelle des contenus. L’étude propose des recommandations pour un environnement d’apprentissage inclusif et efficace adapté aux apprenants algériens. |
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