Éléments de réflexion issus de notre travail sur l’activité des enseignants des écoles primaires en Tunisie
Dans cet article, nous rendons compte de la problématique saisie dans la thèse de doctorat réalisée en cotutelle entre l’Université de Lyon 2 et l’Université de Tunis. Il s’agit de faire le point sur l’activité des enseignants des écoles primaires en Tunisie qui est au carrefour de trois facteurs qu...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Multilinguales
2024
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Dans cet article, nous rendons compte de la problématique saisie dans la thèse de doctorat réalisée en cotutelle entre l’Université de Lyon 2 et l’Université de Tunis. Il s’agit de faire le point sur l’activité des enseignants des écoles primaires en Tunisie qui est au carrefour de trois facteurs que l’on considère à la fois complémentaires et interdépendants : la formation, l’ordinaire des pratiques et la relation avec l’inspection. L’intérêt témoigné à ces facteurs montre qu’on ne peut pas analyser l’activité enseignante comme un mécanisme abstrait totalement indépendant de la formation initiale, des pratiques mises en œuvre et de la relation avec la hiérarchie de proximité (l’inspection). |
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