Indagación preliminar sobre departamentos de educación: el caso del Patio Herreriano y del Museo Ralli Marbella
Este artículo aborda el engarce institucional de los departamentos educativos y de acción cultural de dos museos de arte moderno y contemporáneo en España: el Patio Herreriano, Museo de Arte Contemporáneo Español (Valladolid) y el Museo Ralli Marbella (Málaga). Su situación está en continuo cambio y...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/midas, |
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| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Espagnol |
| Vydáno: |
MIDAS
2025
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Este artículo aborda el engarce institucional de los departamentos educativos y de acción cultural de dos museos de arte moderno y contemporáneo en España: el Patio Herreriano, Museo de Arte Contemporáneo Español (Valladolid) y el Museo Ralli Marbella (Málaga). Su situación está en continuo cambio y, en los últimos años, se está generalizando la subcontratación externa de estos servicios a empresas. El objetivo principal de este artículo es indagar de manera preliminar las lagunas actuales de los departamentos educativos de museos, de acuerdo a su situación estructural y perspectiva museológica. Para ello, definimos un marco teórico del panorama nacional en el que se apoya la investigación y contrastamos dos ejemplos representativos de museos de arte contemporáneo en España, a través del método de entrevista. Analizar las lagunas, carencias, potencialidades y necesidades de los departamentos educativos resulta de interés para conocer el estado actual y proponer mejoras que dignifiquen la profesión y promuevan instituciones más inclusivas y socialmente comprometidas. Entre las principales conclusiones de este artículo destacan la necesidad de contar con más profesionales en los departamentos educativos, la falta de consenso sobre las principales funciones del rol educativo, una mayor colaboración con entidades externas, así como la necesidad de mejorar la profesión para superar la precariedad y trabajar para que los museos sean más inclusivos. |
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