Leçon de lecture, construction de sens, construction de soi
L’enquête, conduite auprès d’élèves de sixième sur leurs souvenirs de lectures scolaires, permet de montrer que les élèves évoquent plus volontiers des émotions ou des épisodes narratifs qui favorisent une identification assez large, plutôt que les contenus historiques ou les jugements critiques que...
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| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Autore principale: | |
| Altri autori: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Lidil
2007
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | L’enquête, conduite auprès d’élèves de sixième sur leurs souvenirs de lectures scolaires, permet de montrer que les élèves évoquent plus volontiers des émotions ou des épisodes narratifs qui favorisent une identification assez large, plutôt que les contenus historiques ou les jugements critiques que les auteurs, comme les enseignants, s’efforcent pourtant de transmettre par les textes. Ce qui ne va pas sans questionner la fonction et les approches des textes littéraires à l’école. |
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