La conception de la phrase chez les enseignants et les élèves québécois du primaire
Bien que la notion de phrase soit centrale dans la grammaire française et dans les programmes d’enseignement, peu de données sont disponibles pour illustrer la conception qu’en ont les élèves du primaire et leurs enseignants. Cet article rapporte les résultats d’une recherche collaborative réalisée...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Lidil
2016
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Bien que la notion de phrase soit centrale dans la grammaire française et dans les programmes d’enseignement, peu de données sont disponibles pour illustrer la conception qu’en ont les élèves du primaire et leurs enseignants. Cet article rapporte les résultats d’une recherche collaborative réalisée en contexte québécois, qui a permis de décrire la performance d’élèves de la 1re à la 6e année du primaire ainsi que celle de leurs enseignants à une entrevue sur la notion de phrase, les arguments utilisés par les uns et les autres pour justifier leurs jugements et le lien entre les savoirs des élèves et ceux des enseignants à travers une étude de cas réalisée dans une classe. |
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