La pédagogie par le projet favorise-t-elle l’apprentissage linguistique ? Mesure de l’impact émotionnel de ce type d’approche sur les apprenants
Depuis les années 2000, le nombre de publications sur les liens entre émotion et cognition ne cesse de croitre, confirmant une intuition vieille de plusieurs siècles selon laquelle l’émotion est un paramètre incontournable du processus d’apprentissage. Dans le domaine de la didactique des langues, c...
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|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Lidil
2013
|
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |