La gestualité cohésive dans les récits d’enfants âgés de 9 à 11 ans
Cette étude montre, à partir de l’analyse de récits enfantins, que le geste participe, au même titre que la parole, à la cohésion discursive. Nous avons observé un corpus audiovisuel de 31 récits oraux produits par des élèves de cours moyen d’une école de l’agglomération grenobloise. Nos résultats m...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Lidil
2012
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| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cette étude montre, à partir de l’analyse de récits enfantins, que le geste participe, au même titre que la parole, à la cohésion discursive. Nous avons observé un corpus audiovisuel de 31 récits oraux produits par des élèves de cours moyen d’une école de l’agglomération grenobloise. Nos résultats montrent que parmi les gestes accompagnant la parole, certains peuvent effectivement remplir une fonction cohésive dès lors qu’ils établissent une relation de connexité (démarcative) ou de thématisation (référentielle) avec des structures langagières produites antérieurement. Bien que ce résultat soit obtenu dans le langage oral, ses conséquences didactiques peuvent s’étendre au langage écrit, puisque la gestualité cohésive, au-delà de son aspect kinésique restreint, renseigne sur la capacité du locuteur à produire du langage organisé en discours. |
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