Apprentissage du français et motivation existentielle. Le cas des universités à Taiwan
En didactique du français langue étrangère (FLE), la notion de motivation pour l’apprentissage de la langue qui fait l’objet du plus large consensus parmi les enseignants-chercheurs fait référence à la théorie de la motivation instrumentale/intégrative (Gardner et Lambert, 1972). Cette théorie, qui...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Lidil
2011
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |