La « fiche » dans les manuels scolaires
La « fiche » semble bien résister dans la modernisation des manuels scolaires, du primaire au second cycle. Loin d’être un objet novateur, pratiquée à l’école et hors école, elle produit une impression de familiarité qui explique peut-être sa pérennité. De dimensions diverses, elle peut accueillir t...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Lidil
2009
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| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | La « fiche » semble bien résister dans la modernisation des manuels scolaires, du primaire au second cycle. Loin d’être un objet novateur, pratiquée à l’école et hors école, elle produit une impression de familiarité qui explique peut-être sa pérennité. De dimensions diverses, elle peut accueillir tous les contenus de savoir et tous les savoir-faire. Cette plasticité amène à interroger les mises en scène énonciatives qui s’y déploient et leurs effets. Si une figure d’auteur unifiée se dégage des fiches, cela n’empêche pas les variations. D’une part, l’auteur peut assumer plusieurs rôles discursifs ; d’autre part et surtout, des brouillages peuvent surgir tant dans les positions de l’auteur et de son destinataire que dans les apprentissages visés. Finalement, la fiche constitue-t-elle un genre stable et facilitant ? |
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