Hétérogénéité des discours didactiques.Figure de l’auteur et difficultés de lecture.
L’article aborde le problème de la construction de la figure de l’auteur à travers le traitement de la notion de registre dans les manuels de français récents. à partir du « moment » discursif que constitue la promotion, dans les textes officiels, d’une notion redéfinie en des termes qui lui accorde...
Sábháilte in:
| Foilsithe in: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Príomhchruthaitheoir: | |
| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Lidil
2009
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| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Achoimre: | L’article aborde le problème de la construction de la figure de l’auteur à travers le traitement de la notion de registre dans les manuels de français récents. à partir du « moment » discursif que constitue la promotion, dans les textes officiels, d’une notion redéfinie en des termes qui lui accordent une place centrale dans les études littéraires, on observe les « tensions » interdiscursives à l’œuvre dans le discours des manuels. Cette observation amène à s’interroger sur la possibilité pour l’élève d’identifier un « centre interprétatif » susceptible de lui faciliter le travail d’appropriation de cet objet de savoir. |
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