D’un monde à un autre ! Effets d’une séquence novatrice portant sur les valeurs des temps du passé dans les récits d’élèves de la fin du primaire
Le texte aborde les enjeux de l’enseignement de l’usage des temps du verbe dans les textes. Nous identifions d’abord les objectifs d’apprentissage relatifs à cet objet dans le curriculum suisse romand pour cerner les capacités des élèves. Puis, nous présentons les fondements théoriques et la démarch...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Lidil
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Le texte aborde les enjeux de l’enseignement de l’usage des temps du verbe dans les textes. Nous identifions d’abord les objectifs d’apprentissage relatifs à cet objet dans le curriculum suisse romand pour cerner les capacités des élèves. Puis, nous présentons les fondements théoriques et la démarche didactique d’une séquence novatrice destinée à des classes de 7e et 8e années du primaire (élèves âgés entre 10 et 12 ans) autour de la notion de « valeur des temps du passé ». L’analyse d’un corpus de récits d’élèves produits à la fin de l’expérimentation de la séquence nous permet d’examiner ses effets. Nous discutons de la pertinence de l’innovation au regard des capacités attestées des élèves à harmoniser les temps du verbe au sein de leurs textes. |
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