Les interactions pédagogiques comme polylogues
L’étude pragmatique des interactions pédagogiques « ordinaires » implique de s’intéresser à des « leçons » en tant qu’« incursions » (Roulet et al., 1985) pédagogiques de base autant sinon plus qu’à des moments pédagogiques particuliers (correction d’exercice, interrogation d’élève au tableau…). Ce...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Lidil
2007
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| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |