Le temps relatif de l’apprentissage entre activités numériques distancielles et séances de cours en présentiel : soutenir l’appropriation de L2 chez des apprenants débutants
En venant bouleverser les modalités d’enseignement, les restrictions imposées par la crise sanitaire du COVID‑19 ont conduit à modifier rapidement l’organisation des cours dispensés et ont donné une nouvelle actualité aux notions de synchronicité et d’asynchronicité spécifiques aux formations hybrid...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
|---|---|
| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Lidil
2022
|
| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |