De l'immersion à la glossodiversité (en domaine de politique linguistique scolaire)
Nous traiterons des notions d’immersion et de glossodiversité par le biais de la lecture de la politique linguistique française. Cette dernière est guidée par une idéologie fondatrice monolingue, s’opposant à toute déviance : variétés au sein d’une même langue, a fortiori diversité des langues, bili...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/lengas, |
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| Egile nagusia: | |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Lengas
2024
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Nous traiterons des notions d’immersion et de glossodiversité par le biais de la lecture de la politique linguistique française. Cette dernière est guidée par une idéologie fondatrice monolingue, s’opposant à toute déviance : variétés au sein d’une même langue, a fortiori diversité des langues, bilinguisme, plurilinguisme. De fait, dans la gestion des populations sur le territoire d’un État-nation, cette représentation vient à faire du bilinguisme un mythe oppositif, et non une réalité sociale équilibrée. Le retour à la linguistique et l’ancrage dans la didactique – permettant de gérer l’apprentissage de cette réalité du langage dans les systèmes éducatifs et la vie sociale – permettraient de s’extraire de l’opposition infertile entre les deux idéologies du monolinguisme et du bilinguisme. Comment gérer la variété dans l’unité ? Par une politique linguistique guidée par ce que nous apprennent la linguistique et la didactique, et non plus depuis une vision westphalienne d’un État abstraitement monolingue. |
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