Arnaud Pierrel, Ingénieurs mais apprentis
En 2022-2023, la majorité des apprentis (60 %) est inscrite dans l’enseignement supérieur. Ce déplacement de l’apprentissage, longtemps cantonné à la préparation du Certificat d’aptitude professionnelle (CAP), interroge : comment expliquer une telle expansion au sein des formations post-bac ? Dans...
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| में प्रकाशित: | URI:https://journals.openedition.org/lectures, |
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| मुख्य लेखक: | |
| स्वरूप: | Article ou chapitre numérique |
| भाषा: | Français |
| प्रकाशित: |
Lectures
2025
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| ऑनलाइन पहुंच: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| सारांश: | En 2022-2023, la majorité des apprentis (60 %) est inscrite dans l’enseignement supérieur. Ce déplacement de l’apprentissage, longtemps cantonné à la préparation du Certificat d’aptitude professionnelle (CAP), interroge : comment expliquer une telle expansion au sein des formations post-bac ? Dans Ingénieurs mais apprentis, Arnaud Pierrel examine cette « aspiration par le haut » et propose une étude approfondie des mécanismes ayant permis aux formations d’ingénieurs d’opérer cette « traversé... |
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