Patrick Rayou, L’autonomie des élèves. Injonctions, pratiques, inégalités
Le terme « autonomie » est aujourd’hui mobilisé dans des contextes sociaux très variés, qu’il s’agisse du monde du travail, de la santé ou encore, c’est l’objet ici, de l’éducation. À l’école, le projet d’autonomiser les élèves s’affirme de plus en plus franchement comme une priorité – à l’école ma...
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| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/lectures, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Lectures
2025
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Le terme « autonomie » est aujourd’hui mobilisé dans des contextes sociaux très variés, qu’il s’agisse du monde du travail, de la santé ou encore, c’est l’objet ici, de l’éducation. À l’école, le projet d’autonomiser les élèves s’affirme de plus en plus franchement comme une priorité – à l’école maternelle, il surpasse même l’exigence de propreté, chose impensable avant les années 2020 (p. 5). Cette préoccupation dérive de toute évidence d’un projet d’émancipation : rendre autonome des enfan... |
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