Le lexique mathématique breton : bilan et perspectives
Longtemps exclu de l’école, le breton ne dispose pas dans le registre des mathématiques d’une terminologie unifiée et stable. À partir de ce constat liminaire, le présent travail a consisté à documenter les faits. Vingt-quatre termes mathématiques courants ont ainsi été isolés, tels qu’ils apparaiss...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/lbl, |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
La Bretagne Linguistique
2020
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Longtemps exclu de l’école, le breton ne dispose pas dans le registre des mathématiques d’une terminologie unifiée et stable. À partir de ce constat liminaire, le présent travail a consisté à documenter les faits. Vingt-quatre termes mathématiques courants ont ainsi été isolés, tels qu’ils apparaissent dans des lexiques à usage scolaire. D’abord comparés aux données de dictionnaires contemporains, ils ont ensuite été mis en relation avec une trentaine de sources publiées entre 1450 et 2012 afin de mieux comprendre la généalogie des termes recensés. Ce sont donc plusieurs courants lexicologiques qui apparaissent, articulant deux grandes tendances opposées : la néologie à base celtique et l’emprunt de termes internationaux d’origines gréco-latines. Les arguments des uns et des autres seront discutés, laissant entrevoir une corrélation entre choix lexicaux, trajectoire linguistique, expertise mathématique et modèle idéal d’enseignement. |
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