L’enseignement public comme espace de revendication individuelle et collective en France : l’autochtonie par l’islam
Cet article aborde la question des revendications portées dans l’espace scolaire à la fois par des élèves et par des militants associatifs musulmans par la mise en perspective des terrains de recherche des deux auteurs. Dans chacun des cas il ne s’agit ni d’une remise en cause du fonctionnement de l...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/jda, |
|---|---|
| Główni autorzy: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Journal des anthropologues
2010
|
| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Cet article aborde la question des revendications portées dans l’espace scolaire à la fois par des élèves et par des militants associatifs musulmans par la mise en perspective des terrains de recherche des deux auteurs. Dans chacun des cas il ne s’agit ni d’une remise en cause du fonctionnement de l’école en tant qu’institution publique, ni de son rôle socialisateur. Les élèves et les militants musulmans mettent en avant des espérances, déceptions, frustrations qui témoignent de l’ampleur de l’enjeu d’une bonne scolarité comme le montre la centralité du soutien scolaire dans les activités mises en place par les associations. Il en ressort que les modalités par lesquelles s’effectue le passage des demandes individuelles aux revendications collectives les contraint à tenir compte de la recevabilité de celles-ci dans l’espace public. Ce passage est en outre fortement influencé par les rapports de genre. |
|---|